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湖南高考录取率 全国31省高考难度排行

发布时间:2024-08-31 22:48:42 | 977招生网

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湖南高考录取率 全国31省高考难度排行

2006年湖南高考录取率

48.9%。根据湖南省高考考试网官网信息查询得知,2006年湖南高考录取率为48.9%,总共报名48万余人录取人数在23万余人,比2005年降低了4.5%。高考是所有十年寒窗苦读的学生人生重大的选择时间点,湖南高考每年考试人数在递增。

湖南高考录取率 全国31省高考难度排行

高考哪几个省最难考

高考最难的省份从高到低依次为江苏、浙汀、河北、山东、湖南、湖北、河南、安徽、江西、山西、广东、四川、陕西、辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古、福建、重庆、贵州、甘肃、云南、北京、上海、天津、青海、新疆、西藏、海南、宁夏、广西


地狱模式:江苏、浙江、河北、山东
难度系数:★★★★★
理由分析:江苏总分480分,只考语数外,但是名校录取不仅看分数线,还看选测科目等级,如果你考了一个 B,那么很抱歉,你与一流高校基本无缘了。
浙江因为实施新高考3+3模式,尝试了全新的选科、选考,最终结果一言难尽,看看最后一分段分数线、高分段人数及清北录取人数,就能了解一二。
河北、山东两个难兄难弟,本省高分段人数多,高考人数多,竞争压力非常大,尤其是河北,说多了都是泪。

噩梦模式:湖南、湖北、河南
难度系数:★★★★
理由分析:两湖的考生都属于低调而强大的类型,河南每年高考人数都位居全国前列,本省除了一个郑州大学,又没有其他重点大学支撑,导致本省高考竞争非常激烈。

困难模式:安徽、江西、山西、广东、四川
难度系数:★★★
理由分析:这些省份的高考录取率一般位居中游,各地高中的教育教学模式也有共同之处。有些省份的考生努力考到省外尤其是北上广的大学,成了顶尖大学最大的生源基地。
而广东在全国教育资源分布中,属于相对丰富的省份,但由于每年考生基数大、流动人口多,所以广东的高考难度系数属于第三级别,

一般模式:陕西、辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古、福建、重庆、贵州、甘肃、云南
难度系数:★★
理由分析:主要是东北地区及西部地区省份,陕西是高考大省,但好在省内较好的本科院校比较多;辽宁也是优质大学数量较多的省份;其他省份的考生人数较少,考生的选择和回旋余地都比较大。

较易模式:北京、上海、天津、青海、新疆、西藏、海南、宁夏、广西
难度系数:★
理由分析:北上天这类自主命题和高考改革的省份,试题常常引领趋势,录取模式也是独树一帜:由于当地教育资
源丰富,往往当地考生不需要太高的分数便可被优质大学录取。而西部省区的考生人数不多、试题一般相对简单、录取政策也多有优惠。

高考最容易的五个省

NO.5 海南
考生人数6.04万,重本招生人数0.99万,重本率16.52%。
全省第一高校:海南大学,仅有一所211。

NO.4 陕西
考生人数32.8万,重本招生人数5.64万,重本率17.21%。
全省第一高校:西安交通大学,全省共计7所211院校。

NO.3 上海
考生人数5.1万,重本招生人数0.98万,重本率19.22%。
全省第一高校:复日大学(分数线,专业设置),全是共9所211院校。

NO.2 天津
考生人数6万,重本招生人数1.44万,重本率24%。
全市第一高校:南开大学(分数线,专业设置),全市共4所211院校(含河北工大)。

NO.1 北京
考生人数6.12万,重本招生人数1.64万,重本率26.81%。
全市第一高校:清华大学(分数线,专业设置),全市共有26所211院校。
一般情况下,本地重点大学数量多,当地考生会有属地招生优势,当地重本升学率高也是理所当然的。

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2021全国31省高考难度排行

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我们采取“985录取率”,“211录取率”,“一本录取率”三个指标的共同排名来评估各地高考竞争烈度,加上一个“清华北大录取率”进行额外评判(因为方差过大,这个指标不算得分),最后进行得分排名。

第1档地区(优惠模式):北京,上海,天津

第2档地区(优惠模式):西藏,青海,宁夏,吉林,辽宁

第3档地区(普通模式):福建,海南,湖北,陕西,黑龙江,内蒙古,新疆

第4档地区(困难模式):重庆,浙江,湖南,江西,河北,江苏,贵州,甘肃

第5档地区(噩梦模式):山东,四川,云南,安徽,广西,山西

第6档地区(地狱模式):广东,河南

高考是用来公平公正的,努力必将会获得回报,但是由于各地的教师品质和学习平台有区别,各省的参考人数存在一些差异,考生们面对着的竞争就会不一样,公平公正都是相对的。不同省份的高考难度,一直是一个争议严重的问题。每个地方的人,都会觉得自己是比较难的那一个。因为其实不管在哪里,高考都是件不容易的事情。高考录取,本质上是一种“省内筛选”,是全国各个高校,以省(直辖市,自治区)为单位进行的竞争,而各省之间的录取难度是有所不同的。录取率是一个相当可测可比的指标,不管该地区好学校多寡,人口多寡,录取率总是一个比较客观可比的因素。

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